Como estratégia de concretização dos pilares – Arte, Autoconhecimento e Democracia – condutores da prática pedagógica da CASA de Aprendizagens –, trabalhamos com a Pedagogia de Projetos. Tal abordagem propõe que o processo da aprendizagem se estabeleça por meio da experiência. Assim, é construída uma conexão entre bebês, crianças e jovens e um projeto de pesquisa que desperte o interesse dos estudantes.

Tal concepção educativa desmistifica a ideia segundo a qual a pesquisa é propriedade dos meios acadêmicos e só se realiza efetivamente na universidade. E isso porque ela se fundamenta na observação empírica dos bebês, que desde seu nascimento, são investigadores natos. O esforço de pesquisa para que consigam se virar na cama, engatinhar, andar, falar, é muito grande e já os torna verdadeiros exploradores científicos.

Outra característica da Pedagogia de Projetos é a intencionalidade. Neste sentido, é essencial que os projetos de pesquisa sejam escolhidos a partir de objetivos que os educadores pretendam que bebês, crianças e jovens desenvolvam. Ou seja, objetivos com propósitos relacionados ao conjunto dos conhecimentos que os estudantes precisam construir.