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3 a 6 anos

Educação Infantil

Construção do saber, autonomia e integração.

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A Realização de um Sonho

Em 2005, dávamos um passo decisivo. O sonho de criação de um espaço dedicado à construção do saber e à integração do indivíduo na sociedade tornou-se real.

“Desejamos formar seres humanos críticos, conscientes, autônomos, responsáveis, éticos, inclusivos, felizes, saudáveis e amorosos.”

Rosa Bertolini Diretora Fundadora da Casa de Aprendizagens Presidente da RedSOLARE Brasil

Para isso, buscamos promover uma escola que seja instrumento concreto de formação deste tipo de ser humano, fornecendo às crianças ferramentas para a realização de seus anseios e sonhos.

Crianças da Educação Infantil
Alinhamos nossa prática a uma Pedagogia Crítico-Social.

Cultura Solidária

O maior objetivo de nossa escola é o de educar para uma cultura solidária na perspectiva de construção de um mundo mais humano. Refletimos sobre a importância da valorização das pessoas, da vida e da diversidade cultural presente em nosso povo.

Diálogo Constante

Na CASA, a relação estabelecida entre educadores, crianças, escola e comunidade é sempre pautada pelo diálogo. Os conteúdos são cuidadosamente pensados, assim como a maneira de abordá-los nesta fase crucial do desenvolvimento.

Como Trabalhamos?

Projetações e Tema Provocador

Trabalhamos com duas Projetações anuais (1º e 2º semestres). Estas são norteadas por um Tema Provocador de Experiências Investigativas, discutido nas Jornadas Pedagógicas.

A partir da definição de eixos, este tema dá origem ao mapa conceitual e define os sujeitos da pesquisa dentro de um contexto significativo para as crianças.

  • Educadores Tutores: Elaboram e desenvolvem as projetações.
  • Especialistas: Participam proporcionando experiências diversas (Arte, Música, Corpo).
  • Base Nacional: Todo conteúdo é fundamentado na BNCC e nas Diretrizes Curriculares Nacionais.
Crianças em projeto de arte

O Trabalho na Casa

Confira um pouco da nossa dinâmica e do protagonismo das crianças.

A Educação Infantil na CASA tem como centro do processo de ensino o sujeito da pesquisa. Não existe um "produto final" engessado. O que existe é a intencionalidade do educador para a formação de seres humanos íntegros e a criança como protagonista do saber.

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